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NTC的社会含金量

第一部分一、项目背景项目介绍随着互联网加速向传统产业渗透,产业边界日益交融,新型商业模式和服务经 济加速兴起,新业态衍生日趋明显,我国实用技能新型人才供需矛盾更加突出,人 才培养越发紧迫。

为深入贯彻落实科学发展观,坚持走中国特色新型工业化道路,加快互联网的 发展和应用,特别是推进互联网和传统产业的改造提升有机结合,以及推动信息技 术产业的发展,同时根据“国务院大力发展职业教育的决定”(国发[2005]35 号)、 中共中央、国务院《关于进一步加强人才工作的决定》、人事部关于“全面推进专 业技术人员职业资格证书制度”和国家对专业技术人员加强培训且须持证上岗等文 件精神,工业和信息化部根据国家职业技术标准要求,推出了全国网络与信息技术 培训考试(NTC),旨在围绕国家信息化建设,发挥互联网在促进国民经济发展的重 要作用,培养国家信息化专业技术人才及管理人才,树立 IT 行业的人才标准。

项目包括网络与信息管理 (NIMT) 网络与信息安全 、 (NISE) 数据库管理 、 (NDAT) 、 IT 项目管理、首席信息主管(CIO) 等信息化专业技术考试,涵盖管理决策层、专 业技术层和操作应用层三个层面;考核通过后颁发工信部职业技能水平证书,作为 职业技能水平的凭证及从事相关岗位的任职依据。

经国家职业技能鉴定机构鉴定通 过后,可获得“国家职业资格证书”(由工业和信息化部、人力资源和社会保障部 共同颁发);符合相关条件者,申报工程师职称证书。

全国网络与信息技术培训考试(NTC)是由工业和信息化部中国电子信息产业发 展研究院、工业和信息化部职鉴中心等单位共同面向各行政、企事业单位及行业系 统的专业技术人员及管理人员开展的,其中网络与信息安全职业技能培训认证 (NTC-NISE),是联合国家计算机网络应急技术处理协调中心面向全国开展的,由 全国网络与信息技术培训考试管理中心(NTC-MC)负责面向全国组织培训考试与管 理等工作。

针对相关行业系统及行政、企事业单位: 针对相关行业系统及行政、企事业单位:结合相关行业系统的实际情况,与多 行业共同合作,全面开展培训认证项目与定制化培训相结合的 IT 职业教育,为行业 系统培训应用型管理型信息产业人才。

面向各类职业院校(学校)、高等院校: 面向各类职业院校(学校)、高等院校:依据“国务院大力发展职业教育的决 )、高等院校 定”(国发[2005]35 号)文件、教育部与国家相关六部委联合发的《关于进一步加 强职业教育工作的若干意见》教职成[2004]12 号文件要求,同时根据《中华人民共 和国职业教育法》、《中华人民共和国劳动法》及国家职业技术标准要求:职业院 校、高等院校学生应同时获得学历证书及相应的“国家职业资格证书”(或相关部 委的“培训证书”),面向各类院校开展“IT 职业技能水平测评及实训”活动,旨 在提高在校学生的就业能力。

二、项目优势 (一)国家政策的要求

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是根据“国务院大力发展职业教育的决定” 国发[2005]35 等文件要求, 是根据“国务院大力发展职业教育的决定”(国发[2005]35 号)等文件要求, 而开展的 IT 职业教育培训认证项目 省级以上重点中等职业学校和有条件的高等职业院校都要建立职业技能鉴定机 构,开展职业技能鉴定工作,其学生考核合格后,可同时获得学历证书和相应的职 业资格证书。

行业主管部门和行业协会要在国家教育方针和政策指导下,开展本行业人才需 求预测,制订教育培训规划,组织和指导行业职业教育与培训工作…… 四、加强基础能力建设,努力提高职业院校的办学水平和质量 加强基础能力建设, (十六)加强“双师型”教师队伍建设,职业院校中实践性较强的专业教师, 可按照相应专业技术职务试行条例的规定,申请评定第二个专业技术资格,也可根 据有关规定申请取得相应的职业资格证书…… 七、严格实行就业准入制度,完善职业资格证书制度 严格实行就业准入制度, (二十三)用人单位招录职工必须严格执行“先培训、后就业”、“先培训、后 上岗”的规定,从取得职业学校学历证书、职业资格证书和职业培训合格证书的人 员中优先录用。

要进一步完善涉及人民生命财产安全的相关职业的准入办法。

劳动 保障、人事和工商等部门要加大对就业准入制度执行情况的监察力度。

对违反规定、 随意招录未经职业教育或培训人员的用人单位给予处罚,并责令其限期对相关人员 进行培训。

有关部门要抓紧制定完善就业准入的法规和政策…… (二十四)全面推进和规范职业资格证书制度。

加强对职业技能鉴定、专业技术 人员职业资格评价、职业资格证书颁发工作的指导与管理。

要尽快建立能够反映经 济发展和劳动力市场需要的职业资格标准体系…… (二十九)各级人民政府要切实加强对职业教育工作的领导,把职业教育工作纳 入目标管理,作为对主要领导干部进行政绩考核的重要指标,并接受人大、政协的 检查和指导…… (2)信息产业部“关于转发人力资源和社会保障部有关文件的通知”(信人 信息产业部“关于转发人力资源和社会保障部有关文件的通知” [2000]197 号)文件内容 人力资源和社会保障部召开的全国职业技能鉴定工作座谈会是贯彻党中央、国 务院关于“在社会实行学业证书、职业资格证书并重的制度”的要求,整体推进职 业资格证书制度的一次重要会议…… 在全社会推行职业资格证书制度,是中央确定的一项旨在全面提高劳动者素质 的重要政策,也是规范用工制度,降低用工成本的重要手段…… (3)信息产业部“关于转发人力资源和社会保障部加强职业资格证书管理的 信息产业部“ 通知” 信人函[2001]325 通知”(信人函[2001]325 号)文件内容 国家职业资格证书是职业技能鉴定结果的凭证和职业技能鉴定权威性的体现, 也是劳动者求职就业时受到法律保护的有效证件。

各单位必须认真贯彻执行国家和 我部的有关规定,加强职业资格证书管理,确保职业资格证书的严肃性和权威性。

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各单位所需的国家职业资格证书必须向工业和信息化部通信行业职业技能鉴定 指导中心提出需求计划,由部中心统一供给。

各单位不得向其他任务单位或个人擅 自购买。

通信行业特有工种各职业均已纳入就业准入控制范围,凡是从事通信行业特有 工种的从业人员必须持由工业和信息化部通信行业职业技能鉴定指导中心颁发的国 家职业资格证书方能有效。

(4)教育部、国家发改委、财政部、人事部、人力资源和社会保障部、农业 教育部、国家发改委、财政部、人事部、人力资源和社会保障部、 部、国务院扶贫办《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》(教职成[2004]12 国务院扶贫办《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》(教职成[2004]12 》(教职成 号)文件要求 (六)完善就业准入制度和职业资格证书制度,积极推进职业院校学生职业资 格认证工作。

(八)深化职业院校人事制度改革,加强“双师型”教师队伍建设 深化职业院校人事制度改革,积极推进教师及其他专业技术人员、管理人员、 工勤人员的聘用(任)制度,促进人才合理流动,优化教师队伍。

制定符合实际需 要的各类职业院校教师职务评聘办法。

职业院校中专业实践性较强的专业教师,可 按照相应的专业技术职务系列条例的规定,再评聘第二个专业技术资格,也可根据 有关规定取得相应的职业资格证书,促进“双师型”教师队伍建设…… (5)人事部、信息产业部“关于印发《通信专业技术人员职业水平评价暂行 )人事部、信息产业部“关于印发《 规定》、《通信专业技术人员初级、中级职业水平考试实施办法》的通知” 规定》、《通信专业技术人员初级、中级职业水平考试实施办法》的通知”(国人 》、《 部发[2006]10 部发[2006]10 号)文件要求 通信专业技术人员职业水平评价暂行规定 第三条 通信专业技术人员职业水平评价,纳入全国专业技术人员职业资格证 书制度统一规划。

第六条 人事部、信息产业部按照职责分工负责对通信专业技术人员初级、中 级职业水平考试工作进行指导、监督和检查。

第二十条 信息产业部委托相应机构定期向社会公布通信专业各级别职业水平 证书登记情况,并为用人单位提供取得通信专业职业水平证书人员的信息服务。

第二十二条 用人单位可根据《工程技术人员职务试行条例》有关规定和相应专 业岗位工作需要,从获得相应级别、类别职业水平证书的人员中择优聘任。

取得初 级水平证书,可聘任技术员或助理工程师职务;取得中级水平证书,可聘任工程师 职务。

(二)职业技能培训测评对象的广泛性及考核的多样性(拥有系统的测评项目与 职业技能培训测评对象的广泛性及考核的多样性( 课程) 课程) NTC 培训考试(课程)的测评系统包括三大模块:NTC 测评课程、院校合作课程、 行业定制化课程;根据国家相关政策要求,面向相关行业(包括行政、企事业单位) 及院校(包括中职、高职、高等院校等)全面开展 IT 职业技能培训测评。

(三)中立性的政府品牌

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根据国家职业技术标准要求颁发工信部职业技能水平证书,可作为职业技能水 平的凭证及从事相关岗位的任职依据。

经国家职业技能鉴定机构鉴定通过后,可获 得由工业和信息化部、人力资源和社会保障部共同颁发“国家职业资格证书”,作 为从事相应职业(工种)的资格凭证。

(四)专业化的市场调研 在“市场需求导向”的原则指导下,通过行业普查、建立国内一流的、完善的 IT 专业技术性人才职业发展课程体系。

(五)实用性的测评内容 突出实用功能,涉及大量实际工作中的经验性的知识和技巧,使测评内容充分 体现职业应用的特点,真正反映考证者的实际职业技能。

(六)体系化的测评结构 根据我国现有信息化的发展程度和特点,参照相关产业结构、行业结构、技术 结构和人员结构的状况,把握行业发展趋势和特点,对应用能力、创造能力、分析 能力、解决问题能力进行系统测评。

涵盖管理决策层、专业技术层和操作应用层三 个层面。

三、项目前景 (一) 增强合作单位在 IT 领域的权威性及影响力,树立 IT 职业技能培训测评政 府品牌; (二) 使合作单位的资源整合能力与核心竞争优势日显突出; (三) 建立我国 IT 职业技能及管理类人才的国家测评标准; (四) 建立一个服务于各企事业单位的 IT 专业人才测评国家标准; (五) 建立国家高效的、超前的,体现技术发展和 IT 专业人才职业发展趋势的 测评课程体系; (六) 建立一个服务于国家信息化建设事业的终身学习、服务机制。

四、资质证书 (一)考核通过后颁发工业和信息化部“职业技能水平证书”,可作为职业技能 水平的凭证及企事业单位选拔和聘用专业人才的任职依据。

(二)经国家职业技能鉴定机构鉴定通过后,可获得由工业和信息化部、人力资 源和社会保障部共同颁发“国家职业资格证书”;符合相关条件者,申报工程师职 称证书。

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